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更是一种火上浇油的行为
2019-11-01 14:48
来源:未知
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也许野田政府以为国有化我国钓鱼岛之后能减少右翼分子的挑衅,从而缓和中日间的紧张关系,但其实日本政府在犯一个更非理性的原则性错误率先打破了中日在钓鱼岛问题上的默契,挑战了中国的主权与领土完整,逼迫中国政府进行自卫。

低估了中国政府的反应。野田如是评论中国的大规模反日游行与中国政府在钓鱼岛海域的强烈反制措施。野田以为在美国的撑腰下,在日本国有化钓鱼岛的事实面前,即使中国有反抗,也会最终息事宁人,承认其占岛事实。这是典型的一厢情愿,更是国际外交上的非理性行为。应该说,中国政府与人民的反应远远超出了其预期,中日间现在不仅政治关系紧张,经济与民间交流的紧张也已超出了野田预想,可以说,目前的一切已导致日本在对外政治上失控、经济上损失惨重,局面正面临控制的危险。

我们简单还原一下石原慎太郎的历史,就可对其言行有一个大概的了解。1932年9月30日,石原慎太郎生于日本神户,23岁时写了一部一夜情小说,获得了日本文学最高奖芥川奖,小说拍成电影后,风靡了一代日本年轻人;他还是日本影坛不灭的圣火石原裕次郎的哥哥。由于两人长得极像,裕次郎因癌症早早地告别了众多影迷,石原慎太郎由此成为弟弟的化身,成为日本无数男女的青春偶像。利用作家、明星的角色,再加上强烈的反华、反美言行,石原成为日本政坛的头号右翼分子。

钓鱼岛争端还在继续,甚至有进一步恶化的趋势。这绝不是危言耸听。

课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例,说明战争的野蛮性和残酷性。关于抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例,学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少,并不陌生。教师可以让学生再说一些,也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海

这是一个积极的信号。但现在问题的关键在于日本,球还在日本手中。日本政府如果真心想维持中日间和平大局,首先要自己先理性,给事件的平息寻找到一个双方能接受的台阶。至少,日本现在不能在钓鱼岛问题上再刺激中国,不能挑战中日之前达成的外交默契,并管控好其国内右翼势力的反华言行。

为了中日大局,为了亚太地区的和平、稳定与繁荣,日本政府应该回归理性,不能被国内极右翼势力所左右,不能被一些国际势力所利用,成为攻击中国的棋子,日本政府应该很清楚,这是对日本广大民众的不负责,是一种极其危险的游戏。

来而不往非礼也。朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪。中国既是讲礼节的大国,也是个不怕外来侵犯的国家。为了中日大局,为了亚太地区的和平、稳定与繁荣,日本政府应该回归理性,不能被国内极右翼势力所左右,不能被一些国际势力所利用,成为攻击中国的棋子,日本政府应该很清楚,这是对日本广大民众的不负责,是一种极其危险的游戏。

结语 :和平与发展是当今时代的主题, 和平的世界才是美好的世界,和平的世界才是人类栖息的家园。只有维护和平,人民才能幸福,人类社会才能文明发展。

湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实,使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情;感受今日和平环境的可贵。

中国是不是疯了。当我国渔政船巡逻钓鱼岛之时,石原慎太郎口出狂言。实际上,在钓鱼岛争端上,中国人和中国政府一直非常理性,迄今尚未登岛,国内反日游行也适可而止,而疯狂的是石原自己。

9月21日晚,日本海上保安厅部分保安官和冲绳县警察本部数十名警察登上钓鱼岛,准备应对有可能登陆该岛的一艘台湾保钓船。这显然是一个精心谋划的行动,是对中国主权的严重挑衅,更是一种火上浇油的行为,必然遭致中国政府和人民的强烈反对。

正是这样一个极端狂热的法西斯主义者,叫嚣着要购买我国钓鱼岛,绑架着野田政府走向试图控制局面的国有化钓鱼岛非理性之路。

这课的教育,让学生认识到和平环境的来之不易,知道我国的社会主义建设需要和平的环境,激发学生向往和平、热爱和平的情感。

凡事皆有因果。中日之间的钓鱼岛争端,完全是因为日本政府的非理性行为所致循着典型非理性右翼极端分子石原慎太郎的购岛言论与行动,无视国际法原则,无视中日间40多年的外交默契,对我国钓鱼岛施行所谓的国有化,并试图一条路走到黑。

摘 要:为了中日大局,为了亚太地区的和平、稳定与繁荣,日本政府应该回归理性,不能被国内极右翼势力所左右,不能被一些国际势力所利用,成为攻击中国的棋子,日本政府应该很清楚,这是对日本广大民众的不负责,是一种极其危险的游戏。

为了平息目前中日间的紧张局势,野田政府试图通过官方的、民间的渠道来与中国进行沟通,并表态双方要各退一步。

本课属课程标准六年级部分第五单元的教学内容,教育学生要热爱和平,与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望,也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后,世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义,并为之进行了不懈的努力。近些年来,各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族,更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的少年儿童生活在和平时代,没有经过战争的硝烟,也体会不到和平对人类的宝贵,因此有必要通过

本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害,知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望,激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义与非正义,我们反对非正义战争,但同时又支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争,歌颂为正义而战的人们。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。学生对此理解起来有一定的难度,这是本课教学的难点。

3.为了争取和平,许多人为之奋斗了一生,甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。教师应充分利用照片的直观性和感染力,通过让学生观察照片,谈自己的感受,激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心,从一开始,就为本课的讲解创造一种情感氛围。

透过上述行动,纵观日本在钓鱼岛问题上的种种表现,我们可以十分肯定地说,是日本当局的不理性,导致了中日间政治、外交关系的紧张,并进而影响到经贸、民间交流等各个方面关系紧张,日本政府应为此负完全的责任。

活动目的及意义: 让更多的人认识到战争的毁灭性,灾难性,从而对战争更加的厌恶,警惕帝国主义,恐怖主义,分裂主义对国家的威胁,居安思危,增加大家的爱国情怀,引起大家对世界和平的向往和对美好生活的珍惜。

活动背景: 我们在教室里安静的学习,在操场上快乐的运动,在校园里幸福的生活。但是,这并不代表着我们的生存的世界也是和平与安宁的。利比亚,叙利亚世界很多国家地区的人民都还生活在水生火热之中,备受战争的煎熬,即使是伟大的祖国也时刻受到分裂主义、外国强权等的威胁,中国南海,钓鱼岛等地区局势依然不稳定,我们的军队、我们的祖国和我们的人民依然不能懈怠。值此国际和平日,我们有必要组织各种活动来表达对战争的厌恶和对和平的追求!

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